12月9日，我院电气工程及其自动化专业首届“新工科”初级项目答辩以网络会议的形式举行。航空电气专业首届“新工科”试点班39名学生组成的20个小组，依次对各自项目的竞技部分和创意部分进行作品展示和现场答辩。

初级项目采用2人/组的分组方式，包括51光电循迹小车10组和32四轮循迹小车10组，51组和32组分别由一位老师进行项目指导。初级项目包含小车竞技和创新设计两项任务，竞技环节用时8周，学生主要利用课余时间完成，各组在完成小车装配、改装和程序设计后，在统一的场地和赛道上实现自动循迹和避障功能，并在终点线自动停车，以各组所用时长、碰撞次数和干预次数作为评分依据，主要锻炼学生的动手能力、编程能力、问题分析与排除故障能力。创新环节利用小车平台，结合民航行业背景或生活场景下的实际需求，提出一个创新设计，并进行具体方案设计和论证，结合PPT对方案进行陈述和答辩，创新环节用时4周，主要培养学生的创新意识、协作能力、工程思维、PPT设计和交流能力。为体现“新工科”学科交叉融合理念，引导和鼓励学生将机械工程、人工智能、物联网等多学科知识应用到设计方案中。

为加强项目的过程指导和日常管理，课程组引入了线上课堂互动APP“云班课”，更加方便和高效的实现了学生管理、资源分享、讨论答疑和提交报告。同时在“云班课”中还配合使用自编数字化教材“电气自动化新工科实验教程”，实现对班课学生学习情况的跟踪、督导和评价。

本次初级项目任务设计具备一定的趣味性、挑战性和创新性，极大调动了同学们参与项目的主动性和积极性，大家在总结项目学习体会时说道：“在这次项目中我被单片机强大的功能所震撼，以前在课堂上完全没有能理解单片机的优越性，这次通过单片机与外接模块的共同效果，让我看见了何为智能小车，让我意识到单片机的性能是多么的强大”，“经历了这次初级项目，我们对单片机的理解更加深刻，对Keil、AD等软件运用更加熟练，对电子元器件的功能更加熟悉，极大程度地提高了我们的动手能力”。